Développement d'une unité d'apprentissage

Louiselle Carignan: carl15

Mélanie Robitaille-Lemieux: robm15

Préparation à l'observation

Quelle estimation faites-vous du temps requis pour effectuer cette section de votre scénario ?

Nous voulons observer la partie de la mise en situation de notre unité d'apprentissage ainsi que la partie du réinvestissement. Nous ne pouvons pas vraiment observer le déroulement, car l'écriture d'une critique nécessite beaucoup d'implication et de temps de la part des participants. Nous avons donc décidé de ne pas demander aux participants de faire cette partie.  Nous estimons que ces deux sections vont prendre environ deux heures à faire.

Croyez-vous que vous devrez intervenir fréquemment pour guider vos collègues dans la poursuite de l’activité ?

Non, car les deux sites Internet sont simples et faciles d'utilisation.  De plus, nos explications sont très claires.

Croyez-vous que vous devrez intervenir fréquemment pour guider un élève du primaire ou du préscolaire dans la poursuite de l’activité ?

Nous ne croyons pas, car les élèves du troisième cycle du primaire sont habitués à naviguer sur Internet et travaillent maintenant quotidiennement avec cet outil. Par ailleurs, les sites Internet choisis sont très bien faits. 

Observation de l’activité

Nous avons décidé de solliciter l'aide de deux élèves de sixième année de l'école Saint-Rédempteur à Hull. Nous trouvions plus pertinent et plus réaliste de faire cette activité d'apprentissage avec des jeunes du primaire plutôt qu'avec des collègues universitaires. Nous avons choisis un garçon et une fille: David et Jade. Par soucis d'éthique, nous ne pouvons divulguer leurs noms de famille.

Quel est le temps requis pour faire votre activité ?

Participant #1 : Élève de 6e année (David)

David a pris 30 minutes pour faire la partie de la mise en situation sur le site Livres ouverts et ils a pris 25 minutes pour écrire une courte critique d'un roman qu'il avait déjà lu sur le site du Club des livres (réinvestissement).

Participant #2: Élève de 6e année (Jade)

Jade a pris environ 45 minutes pour la partie de la mise en situation. Elle a voulu consulter davantage de critiques que David. Elle était très passionnée. Elle a pris le même nombre de minutes (45) pour écrire sa critique sur le site Internet.

Combien de fois avez-vous dû intervenir pour clarifier votre activité ou expliquer comment utiliser les ressources informatiques ?

Participant #1: Élève de 6e année (David)

Avec David, nous n'avons pas eu à intervenir. Il était à l'aise comme un poisson dans l'eau sur les deux sites Internet.

Participant #2: Élève de 6e année (Jade)

Avec Jade, nous avons dû intervenir deux fois sur le site Livres ouverts. Elle avait de la difficulté à s'y retrouver dans le moteur de recherche.

Réflexion

Après avoir observé quelqu’un faire votre activité, est-ce vous y changeriez quelque chose ?

Non, nous pensons qu'il est essentiel de consulter le site Internet Livres ouverts avant de pouvoir écrire la critique sur le site Le club des livres. Nous avons réalisé que nos deux élèves avaient ainsi eu plus de facilité à trouver des idées pour leur propre critique. Toutefois, nous devrions peut-être obliger les élèves à consulter un nombre de critiques minimum sur le site Livres ouverts.

Croyez-vous qu’un enseignant pourrait suivre la description de votre activité telle quelle ou devriez-vous ajouter des informations pour la rendre plus claire ?

Oui, sauf que l'enseignant devrait aller explorer les sites Internent avant de proposer l'activité à ses élèves. Il est à noter qu'il est toujours possible de l'adapter selon ses méthodes d'enseignement.